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黨的十八大以來思政課教育質(zhì)量制作作用述評
閱讀:296次 更新時(shí)間:2022-07-08

  黨的十八大以來,,以黨中心為中心的黨中心高度注重思政課制作,環(huán)繞加強(qiáng)思政課制作作出全面安置和體系組織,。黨中心專門掌管舉行學(xué)校思想政處理論課教師座談會并宣告重要說話,,為新時(shí)代思政課制作供應(yīng)了原則遵從和方向教導(dǎo)。十年來,,思政課教育質(zhì)量制作堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),、堅(jiān)持以黨中心新時(shí)代我國特征社會主義思想為教導(dǎo),獲得歷史性作用,,開辟了新的打開格局,,為鞏固馬克思主義在知道形狀范疇的教導(dǎo)方位、培育擔(dān)任民族復(fù)興大任的時(shí)代新人供應(yīng)重要支撐,,在思政課制作史上寫下燦爛的華章,。
  思政課教育理念不斷更新進(jìn)步
  理念是實(shí)踐的先導(dǎo),,有什么樣的思政課教育理念,就有什么樣的思政課教育實(shí)踐,。黨的十八大以來,,思政課教育以黨中心關(guān)于思政課制作的重要論說為教導(dǎo),不斷更新進(jìn)步教育理念,,尤其是“立德樹人”“課程思政”“大思政課”等理念的提出及其具體運(yùn)用,,閃現(xiàn)了新時(shí)代思政課教育的顯著特征和實(shí)踐品質(zhì)。
  “立德樹人”理念,。黨的十八大陳說指出,,要把立德樹人作為教育的底子任務(wù)。黨的十九大陳說著重,,要全面遵循黨的教育政策,,實(shí)施立德樹人底子任務(wù),。黨中心在學(xué)校思想政處理論課教師座談會上指出,,“思想政處理論課是實(shí)施立德樹人底子任務(wù)的要害課程”,更加清楚了思政課的性質(zhì)和底子任務(wù),。立德樹人是“立德”與“樹人”的有機(jī)結(jié)合,。一方面,,思政課教育以“立德”為底子,宏揚(yáng)社會主義中心價(jià)值觀,,培育學(xué)生出色的思想道德品質(zhì),,引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德,、嚴(yán)私德,;另一方面,思政課教育以“樹人”為中心,,堅(jiān)持為黨育人,、為國育才,培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。立德樹人理念是思政課教育遵循實(shí)施新時(shí)代黨的教育政策的基本要求,,反映了思政課教育的育人導(dǎo)向,體現(xiàn)了思政課教育的性質(zhì)與任務(wù),。
  “課程思政”理念,。黨中心在全國高校思想政治作業(yè)會議上指出:“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,,使各類課程與思想政處理論課同向同行,,構(gòu)成協(xié)同效應(yīng)。”這一重要論說,,清楚課程思政理念及其政策要求,。課程思政作為思政課教育理念的新時(shí)代打破,著重自然科學(xué)與哲學(xué)社會科學(xué)的各類課程包括可供發(fā)掘的思想政治教育資源,,能夠發(fā)揮多方面,、多維度的育人功能,與思政課程同向同行,、同頻共振,。2020年,教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政制作教導(dǎo)綱要》,,著重要結(jié)合公共基礎(chǔ)課程,、專業(yè)教育課程、實(shí)踐類課程的具體特征,,科學(xué)規(guī)劃課程思政教育體系,。2021年,教育部發(fā)布課程思政演示項(xiàng)目名單,,承認(rèn)課程思政演示課程699門、課程思政教育名師和團(tuán)隊(duì)699個(gè),、課程思政教育研討演示中心30個(gè),,構(gòu)建國家、當(dāng)?shù)?、高校多層次課程思政制作演示體系,。
  “大思政課”理念。2021年3月,,黨中心在看望參與全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)指出:“‘大思政課’我們要善用之,,必定要跟實(shí)際結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀,,沒有生命,、干巴巴的?!薄按笏颊n”的理念孕育于新時(shí)代社會實(shí)踐的寬廣天地,,適應(yīng)于新時(shí)代思政課教育質(zhì)量制作的實(shí)際需求?!按笏颊n”之“大”在于思政課的責(zé)任擔(dān)任大,,即培育的是具有大愛大德大情懷的時(shí)代新人;在于思政課的內(nèi)容格局大,,是旨在講清楚我國共產(chǎn)黨為什么能,、馬克思主義為什么行、我國特征社會主義為什么好,幫忙學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)知道”,、堅(jiān)決“四個(gè)自傲”,、做到“兩個(gè)維護(hù)”的鑄魂育人的理論大課和實(shí)踐大課;在于思政課的課程體系大,,既包括橫向貫穿,、彼此銜接的大中小學(xué)思政課體系以及融合專業(yè)課程思政元素的課程思政體系,還包括學(xué)校,、家庭,、社會協(xié)同發(fā)力的長效育人體系?!按笏颊n”為思政課教育供應(yīng)了有力支撐,,將思政課的“講堂空間”與社會日子的“實(shí)踐空間”更好結(jié)合起來,深化推動(dòng)思政課教育體系的革新立異,?!按笏颊n”理念提出后,教育部與中心網(wǎng)信辦一同打造“云上大思政課”,,全國各地也打開了具有地域特征的有利探求,。許多高校主動(dòng)作為、活潑立異,,力求上好四史“大思政課”,、抗疫“大思政課”、冬奧“大思政課”等,,充沛閃現(xiàn)了“大思政課”的生命力,。
  思政課教育辦法不斷革新立異
  黨中心著重:“思政課的實(shí)質(zhì)是講道理,要注重辦法辦法,,把道理講深,、講透、講活,?!鞭k法更傾向“辦法”,內(nèi)容更集合“實(shí)質(zhì)”,??茖W(xué)合理的教育辦法是把道理講深、講透,、講活的必要條件,,能夠完結(jié)“辦法”與“實(shí)質(zhì)”的相融相通。黨的十八大以來,,為支撐思政課高質(zhì)量打開,,思政課教育辦法不斷優(yōu)化,,構(gòu)成了體系化、歸納化,、多樣化的教育辦法體系,。
  一方面,信息化技術(shù)為思政課教育辦法革新立異供應(yīng)強(qiáng)壯支撐,。在思政課教育質(zhì)量制作中,,“線上講堂”與“線下講堂”一同發(fā)力,“實(shí)體講堂”與“仿真講堂”有機(jī)結(jié)合,,一系列新穎的技術(shù)手法融入思政講堂,。跟著我們對思政課教育辦法的規(guī)矩性知道不斷深化,思政課的呈現(xiàn)辦法也愈發(fā)多樣,,既包括傳統(tǒng)的線下實(shí)體講堂,,還包括先行錄制的“慕課”、線上直播的“云課”以及互動(dòng)領(lǐng)會式的虛擬仿真課等,。2020年,,107門思政類課程當(dāng)選教育部發(fā)布的第一批國家級一流本科課程名單,其間有線上課程14門,、線下課程27門,、線上線下混合式課程18門、虛擬仿實(shí)在驗(yàn)教育課程5門,、社會實(shí)踐課程43門,。這在必定程度上反映了信息化技術(shù)融入思政課教育辦法革新立異的明顯成效。
  另一方面,,因地制宜、因校施策,、對癥下藥的思政課教育辦法探求獲得重要打開,。思政課教育辦法的革新立異有其內(nèi)在規(guī)矩,但不同區(qū)域,、高校打開思政課教育的實(shí)踐情況具有特殊性和差異性,,不同類型的學(xué)生對思政課的需求和等待也各有不同,決議了思政課教育辦法的多樣性,。黨的十八大以來,,思政課教育辦法“一省一策”“一校一策”“終身一策”的探求獲得重要打開。現(xiàn)在,,在全國思政課教育中得到比較廣泛應(yīng)用的教育辦法有:問題鏈教育法,、互動(dòng)式教育法、啟發(fā)式教育法,、小班(組)評論教育法,、經(jīng)典研讀教育法、事例教育法、專題教育法,、景象(境)教育法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教育法、領(lǐng)會式教育法,、印象教育法等,。思政課教育辦法的多樣、多元,、多維,,對師生間的互動(dòng)交流、學(xué)生主體性的發(fā)揮引導(dǎo)提出了新的要求,。伴隨思政課教育辦法的不斷立異,,思政課教育的查核辦法也在逐步調(diào)整和完善,包括講堂作業(yè)查核,、課程論文查核,、講堂展現(xiàn)查核(講演、爭辯,、景象劇,、微電影等)、講堂說話查核,、調(diào)研陳說查核,、期末試卷查核在內(nèi)的查核辦法得到比較廣泛的運(yùn)用,推動(dòng)完結(jié)“進(jìn)程性點(diǎn)評”與“作用性點(diǎn)評”的共同,。
  思政課教師隊(duì)伍不斷打開強(qiáng)壯
  講好思政課,,要害在教師。黨的十八大以來,,為支撐思政課教育質(zhì)量制作,,黨和國家在配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍上下了大功夫、硬功夫,,思政課教師隊(duì)伍得以不斷打開強(qiáng)壯,。寬廣思政課教師心系“國之大者”,繼續(xù)進(jìn)步政治要強(qiáng),、情懷要深,、思想要新、視界要廣,、自律要嚴(yán),、品格要正的中心實(shí)質(zhì),用科學(xué)真理感染學(xué)生,、引領(lǐng)學(xué)生,、教育學(xué)生,,盡力做到“經(jīng)師”與“人師”的共同,增強(qiáng)思政課教育的吸引力與感召力,。
  配齊思政課教師隊(duì)伍,,構(gòu)成12.7萬教師同心講好高校思政課的育人大格局。高校思政課專兼職教師在數(shù)量上完結(jié)倍增,,總體上到達(dá)1:350師生比的要求,,基本解決各級各類學(xué)校思政課教師的缺口問題。教育部社科司數(shù)據(jù)閃現(xiàn),,截至2021年年末,,高校思政課專兼職教師超越12.7萬人,比2012年增加7.4萬人,。十年來,,思政課教師隊(duì)伍的充沛與強(qiáng)壯,深化反映了我國思政課教育質(zhì)量制作的歷史性作用,。
  建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍,,以高質(zhì)量教師隊(duì)伍推動(dòng)思政課教育高質(zhì)量打開。黨中心指出:“有高質(zhì)量的教師,,才會有高質(zhì)量的教育,。”黨的十八大以來,,國家,、當(dāng)?shù)亍W(xué)校凝聚力氣,,環(huán)繞建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍,,出臺一系列針對性舉動(dòng),使得思政課教師隊(duì)伍處理體系更加完善,、思政課教師隊(duì)伍層次結(jié)構(gòu)更加科學(xué),、思政課教師的中心實(shí)質(zhì)不斷進(jìn)步。在物質(zhì)確保上,,構(gòu)建反映思政課特殊性并同思政課教師教育科研特征相匹配的點(diǎn)評體系,設(shè)置項(xiàng)目贊助計(jì)劃,,加大對教育名師,、中青年教師以及教育團(tuán)隊(duì)的支撐,夯實(shí)思政課教師打開的物質(zhì)基礎(chǔ),;在結(jié)構(gòu)優(yōu)化上,,構(gòu)建老、中,、青一體化的“橄欖型”教師隊(duì)伍,,發(fā)揮優(yōu)異教師的典范引領(lǐng)作用,,打造思政課教師隊(duì)伍的“高原”和“高峰”;在實(shí)質(zhì)培育上,,完善思政課教師研修練習(xí)體系,,豐厚思政課教育資源供應(yīng),健全思政課演示推廣原則,,全面進(jìn)步思政課教師的中心實(shí)質(zhì),。
  思政課教師的社會服務(wù)才干不斷增強(qiáng),在理論宣講,、社會練習(xí)等社會服務(wù)上發(fā)揮重要作用,。《高校馬克思主義理論學(xué)科打開陳說(2020)》調(diào)研作用閃現(xiàn),,僅2020年,,參與調(diào)研的302所高校就舉辦了1.7萬多場次的理論宣講活動(dòng),聽眾掩蓋數(shù)達(dá)273萬余人,,推動(dòng)黨的理論立異作用“飛入尋常百姓家”,。許多思政課教師在教育授課的進(jìn)程中“圈粉”無數(shù),遭到了寬廣青年學(xué)生和社會各界的高度注重,。
  思政課教師的社會美譽(yù)度不斷進(jìn)步,,寬廣思政課教師構(gòu)成高度的榮譽(yù)感、責(zé)任感和認(rèn)同感,。全黨全社會關(guān)心,、尊重、支撐思政課教師的氛圍愈發(fā)稠密,,思政課和思政課教師在干流媒體上的“出鏡率”更高了,、“影響力”更大了。今日,,寬廣思政課教師據(jù)守專業(yè),、站穩(wěn)講臺,更加認(rèn)同自己的作業(yè)身份,,對打開思政課教育具有更強(qiáng)的決心,、更足的底氣,主動(dòng)背負(fù)立德樹人的責(zé)任與任務(wù),,細(xì)心嚴(yán)守思政課教師的標(biāo)準(zhǔn)與要求,。
  思政課教育處理體系機(jī)制不斷健全
  黨的十八大以來,思政課教育處理的體系機(jī)制不斷健全,,為思政課教育質(zhì)量制作供應(yīng)堅(jiān)實(shí)原則支撐,。思政課制作標(biāo)準(zhǔn)更加清楚化、標(biāo)準(zhǔn)化,,思政課教育“誰來管”“怎么管”“誰來評”“怎么評”等一系列理論與實(shí)踐問題得到進(jìn)一步清楚和回答,。
  從組織處理來看,,當(dāng)?shù)攸h委思政課制作主體責(zé)任不斷壓實(shí),高校黨委書記,、校長帶頭抓思政課的機(jī)制不斷健全,,思政課教育有了更堅(jiān)實(shí)的組織確保。黨的領(lǐng)導(dǎo)遵循到思政課制作全進(jìn)程,、各方面,,成為思政課教育的優(yōu)勢地址、底氣地址,。思政課教育更好地融入各級各類學(xué)校的打開全局,,高校黨委書記和校長被清楚為學(xué)校思政課制作的第一責(zé)任人。相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要盡力辦好,、建好思政課,,又要備好、講好思政課,,還要聽好,、評好思政課?!陡叩葘W(xué)校思想政處理論課制作標(biāo)準(zhǔn)(2021年本)》規(guī)矩,,學(xué)校黨政首要負(fù)責(zé)同志每學(xué)期至少給學(xué)生講4個(gè)課時(shí)思政課,高校領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員每學(xué)期至少講2個(gè)課時(shí)思政課,,黨委書記,、校長及分擔(dān)思政課制作、教育,、科研作業(yè)的校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽1課時(shí)思政課,。此外,學(xué)校各功能部門(如宣傳,、教務(wù),、科研、財(cái)務(wù),、團(tuán)委等)要結(jié)合本身特征和功能定位,,協(xié)同支撐辦好思政課。
  從教育處理來看,,思政課教育處理的標(biāo)準(zhǔn)制定作業(yè)獲得重要打開,,為思政課教育供應(yīng)了重要的原則遵從。思政課的課程設(shè)置,、教材選用,、教育規(guī)劃等不斷標(biāo)準(zhǔn)化,。一方面,,思政課學(xué)時(shí),、學(xué)分等硬性政策得到進(jìn)一步清楚?!缎聲r(shí)代學(xué)校思想政處理論課革新立異施行計(jì)劃》(2020)規(guī)矩了不同學(xué)段思政課的學(xué)分學(xué)時(shí)要求,。例如,本科階段“思想政處理論課”必修課程為5門共16學(xué)分,,碩士研討生階段必修課程為1門2學(xué)分,,博士研討生階段必修課程為1門2學(xué)分。統(tǒng)籌設(shè)置思政課實(shí)踐學(xué)分,,將實(shí)踐教育歸入到思政課教育體系傍邊,,學(xué)分要求為本科2學(xué)分、???學(xué)分,。另一方面,思政課講堂教育規(guī)劃得到進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn),,推廣,、倡議“中班教育”與“小班研討”相結(jié)合的教育辦法,講堂容納的學(xué)生體量一般控制在100人以內(nèi),,力求獲得出色教育作用,。
  從教育點(diǎn)評來看,思政課點(diǎn)評體系不斷打開完善,,充沛發(fā)揮點(diǎn)評鼓舞的“指揮棒”作用,。包括學(xué)生點(diǎn)評、教師自我點(diǎn)評,、教育督導(dǎo)點(diǎn)評,、同行專家點(diǎn)評、社會大眾點(diǎn)評等在內(nèi)的思政課教育點(diǎn)評體系不斷健全,,橫跨部,、省、校多層級聯(lián)動(dòng)的聽課原則更加完善,,一系列鼓舞,、鼓舞思政課教師打開好教育作業(yè)的政策舉動(dòng)相繼出臺,思政課教育的點(diǎn)評導(dǎo)向更加顯著,,較好地克服了教育點(diǎn)評的辦法主義傾向,,為推動(dòng)思政課教育體系的打開供應(yīng)堅(jiān)實(shí)支撐,思政課教育“誰來評”與“怎么評”的問題得到解決,。
  思政課教育成效明顯進(jìn)步
  思政課教育成效是衡量教育質(zhì)量的要害標(biāo)尺,。黨的十八大以來,經(jīng)過各級黨委,、教育主管部門,、學(xué)校等各方面力氣的一同盡力,,思政課的思想性、理論性和親和力,、針對性不斷增強(qiáng),,獲得了明顯的教育成效。
  思政課教育實(shí)效性的進(jìn)步,,直觀地體現(xiàn)為學(xué)生聽課滿意度的進(jìn)步,。從教育的進(jìn)程來看,課程,、教育,、教師“三位一體”,一同影響學(xué)生學(xué)習(xí)的滿意度與獲得感,。2017年,,教育部高校思政課“教育質(zhì)量年”大調(diào)研的計(jì)算作用閃現(xiàn),思政課課程優(yōu)良率達(dá)83.2%,,86.6%的受訪學(xué)生標(biāo)明非常喜歡或比較喜歡上思政課,,91.8%的受訪學(xué)生標(biāo)明非常喜歡或比較喜歡自己的思政課老師,91.3%的受訪學(xué)生標(biāo)明在思政課上很有收成或比較有收成,。依據(jù)《北京高校馬克思主義理論學(xué)科與思想政處理論課制作打開陳說(2020)》,,2020年,北京高校思政課的學(xué)生評教情況是:《思想道德修養(yǎng)與法令基礎(chǔ)》評教均勻分為93.45分,,《我國近現(xiàn)代史綱要》評教均勻分為93.68分,,《馬克思主義基本原理概論》評教均勻分為93.42分,《毛澤東思想和我國特征社會主義理論體系概論》評教均勻分為93.70分,,《我國特征社會主義理論與實(shí)踐研討》評教均勻分為94.62分,,《我國馬克思主義與今世》評教均勻分為95.32分??傮w上,,北京高校思政課的學(xué)生評教分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢,近3年本科生思政課評教均勻分保持在93分左右,,研討生思政課評教均勻分保持在95分左右,,處于優(yōu)良水平。
  思政課教育實(shí)效性的進(jìn)步,,還體現(xiàn)為學(xué)生對思政課的“定性”點(diǎn)評與描繪,,體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的片面領(lǐng)會與直接感觸。知識傳授,、價(jià)值塑造與才干培育是衡量思政課教育實(shí)效性的重要標(biāo)準(zhǔn),。我國青年報(bào)社中青校媒面向全國238所高校的2270名大學(xué)生發(fā)起的問卷查詢作用閃現(xiàn),“引人深思”“生動(dòng)鮮活”“立異有用”“鞭辟入里”等是大學(xué)生描繪與描繪思政課常用的要害詞。這些描繪性的言語在必定程度上反映了大學(xué)生對思政課教育的活潑點(diǎn)評,,深層次地閃現(xiàn)出思政課對學(xué)生知識體系建構(gòu),、價(jià)值取向構(gòu)成與歸納實(shí)質(zhì)培育的重要作用。

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