黨的十八大以來思政課教育質(zhì)量制作作用述評
閱讀：353次 更新時間：2022-07-08
黨的十八大以來，以黨中心為中心的黨中心高度注重思政課制作，環(huán)繞加強(qiáng)思政課制作作出全面安置和體系組織。黨中心專門掌管舉行學(xué)校思想政處理論課教師座談會并宣告重要說話，為新時代思政課制作供應(yīng)了原則遵從和方向教導(dǎo)。十年來，思政課教育質(zhì)量制作堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持以黨中心新時代我國特征社會主義思想為教導(dǎo)，獲得歷史性作用，開辟了新的打開格局，為鞏固馬克思主義在知道形狀范疇的教導(dǎo)方位、培育擔(dān)任民族復(fù)興大任的時代新人供應(yīng)重要支撐，在思政課制作史上寫下燦爛的華章。
思政課教育理念不斷更新進(jìn)步
理念是實踐的先導(dǎo)，有什么樣的思政課教育理念，就有什么樣的思政課教育實踐。黨的十八大以來，思政課教育以黨中心關(guān)于思政課制作的重要論說為教導(dǎo)，不斷更新進(jìn)步教育理念，尤其是“立德樹人”“課程思政”“大思政課”等理念的提出及其具體運用，閃現(xiàn)了新時代思政課教育的顯著特征和實踐品質(zhì)。
“立德樹人”理念。黨的十八大陳說指出，要把立德樹人作為教育的底子任務(wù)。黨的十九大陳說著重，要全面遵循黨的教育政策，實施立德樹人底子任務(wù)。黨中心在學(xué)校思想政處理論課教師座談會上指出，“思想政處理論課是實施立德樹人底子任務(wù)的要害課程”，更加清楚了思政課的性質(zhì)和底子任務(wù)。立德樹人是“立德”與“樹人”的有機(jī)結(jié)合。一方面，思政課教育以“立德”為底子，宏揚社會主義中心價值觀，培育學(xué)生出色的思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德；另一方面，思政課教育以“樹人”為中心，堅持為黨育人、為國育才，培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。立德樹人理念是思政課教育遵循實施新時代黨的教育政策的基本要求，反映了思政課教育的育人導(dǎo)向，體現(xiàn)了思政課教育的性質(zhì)與任務(wù)。
“課程思政”理念。黨中心在全國高校思想政治作業(yè)會議上指出：“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政處理論課同向同行，構(gòu)成協(xié)同效應(yīng)。”這一重要論說，清楚課程思政理念及其政策要求。課程思政作為思政課教育理念的新時代打破，著重自然科學(xué)與哲學(xué)社會科學(xué)的各類課程包括可供發(fā)掘的思想政治教育資源，能夠發(fā)揮多方面、多維度的育人功能，與思政課程同向同行、同頻共振。2020年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政制作教導(dǎo)綱要》，著重要結(jié)合公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程、實踐類課程的具體特征，科學(xué)規(guī)劃課程思政教育體系。2021年，教育部發(fā)布課程思政演示項目名單，承認(rèn)課程思政演示課程699門、課程思政教育名師和團(tuán)隊699個、課程思政教育研討演示中心30個，構(gòu)建國家、當(dāng)?shù)亍⒏咝６鄬哟握n程思政制作演示體系。
“大思政課”理念。2021年3月，黨中心在看望參與全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時指出：“‘大思政課’我們要善用之，必定要跟實際結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”“大思政課”的理念孕育于新時代社會實踐的寬廣天地，適應(yīng)于新時代思政課教育質(zhì)量制作的實際需求。“大思政課”之“大”在于思政課的責(zé)任擔(dān)任大，即培育的是具有大愛大德大情懷的時代新人；在于思政課的內(nèi)容格局大，是旨在講清楚我國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、我國特征社會主義為什么好，幫忙學(xué)生增強(qiáng)“四個知道”、堅決“四個自傲”、做到“兩個維護(hù)”的鑄魂育人的理論大課和實踐大課；在于思政課的課程體系大，既包括橫向貫穿、彼此銜接的大中小學(xué)思政課體系以及融合專業(yè)課程思政元素的課程思政體系，還包括學(xué)校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力的長效育人體系。“大思政課”為思政課教育供應(yīng)了有力支撐，將思政課的“講堂空間”與社會日子的“實踐空間”更好結(jié)合起來，深化推動思政課教育體系的革新立異。“大思政課”理念提出后，教育部與中心網(wǎng)信辦一同打造“云上大思政課”，全國各地也打開了具有地域特征的有利探求。許多高校主動作為、活潑立異，力求上好四史“大思政課”、抗疫“大思政課”、冬奧“大思政課”等，充沛閃現(xiàn)了“大思政課”的生命力。
思政課教育辦法不斷革新立異
黨中心著重：“思政課的實質(zhì)是講道理，要注重辦法辦法，把道理講深、講透、講活。”辦法更傾向“辦法”，內(nèi)容更集合“實質(zhì)”。科學(xué)合理的教育辦法是把道理講深、講透、講活的必要條件，能夠完結(jié)“辦法”與“實質(zhì)”的相融相通。黨的十八大以來，為支撐思政課高質(zhì)量打開，思政課教育辦法不斷優(yōu)化，構(gòu)成了體系化、歸納化、多樣化的教育辦法體系。
一方面，信息化技術(shù)為思政課教育辦法革新立異供應(yīng)強(qiáng)壯支撐。在思政課教育質(zhì)量制作中，“線上講堂”與“線下講堂”一同發(fā)力，“實體講堂”與“仿真講堂”有機(jī)結(jié)合，一系列新穎的技術(shù)手法融入思政講堂。跟著我們對思政課教育辦法的規(guī)矩性知道不斷深化，思政課的呈現(xiàn)辦法也愈發(fā)多樣，既包括傳統(tǒng)的線下實體講堂，還包括先行錄制的“慕課”、線上直播的“云課”以及互動領(lǐng)會式的虛擬仿真課等。2020年，107門思政類課程當(dāng)選教育部發(fā)布的第一批國家級一流本科課程名單，其間有線上課程14門、線下課程27門、線上線下混合式課程18門、虛擬仿實在驗教育課程5門、社會實踐課程43門。這在必定程度上反映了信息化技術(shù)融入思政課教育辦法革新立異的明顯成效。
另一方面，因地制宜、因校施策、對癥下藥的思政課教育辦法探求獲得重要打開。思政課教育辦法的革新立異有其內(nèi)在規(guī)矩，但不同區(qū)域、高校打開思政課教育的實踐情況具有特殊性和差異性，不同類型的學(xué)生對思政課的需求和等待也各有不同，決議了思政課教育辦法的多樣性。黨的十八大以來，思政課教育辦法“一省一策”“一校一策”“終身一策”的探求獲得重要打開。現(xiàn)在，在全國思政課教育中得到比較廣泛應(yīng)用的教育辦法有：問題鏈教育法、互動式教育法、啟發(fā)式教育法、小班（組）評論教育法、經(jīng)典研讀教育法、事例教育法、專題教育法、景象（境）教育法、任務(wù)驅(qū)動教育法、領(lǐng)會式教育法、印象教育法等。思政課教育辦法的多樣、多元、多維，對師生間的互動交流、學(xué)生主體性的發(fā)揮引導(dǎo)提出了新的要求。伴隨思政課教育辦法的不斷立異，思政課教育的查核辦法也在逐步調(diào)整和完善，包括講堂作業(yè)查核、課程論文查核、講堂展現(xiàn)查核（講演、爭辯、景象劇、微電影等）、講堂說話查核、調(diào)研陳說查核、期末試卷查核在內(nèi)的查核辦法得到比較廣泛的運用，推動完結(jié)“進(jìn)程性點評”與“作用性點評”的共同。
思政課教師隊伍不斷打開強(qiáng)壯
講好思政課，要害在教師。黨的十八大以來，為支撐思政課教育質(zhì)量制作，黨和國家在配齊建強(qiáng)思政課教師隊伍上下了大功夫、硬功夫，思政課教師隊伍得以不斷打開強(qiáng)壯。寬廣思政課教師心系“國之大者”，繼續(xù)進(jìn)步政治要強(qiáng)、情懷要深、思想要新、視界要廣、自律要嚴(yán)、品格要正的中心實質(zhì)，用科學(xué)真理感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、教育學(xué)生，盡力做到“經(jīng)師”與“人師”的共同，增強(qiáng)思政課教育的吸引力與感召力。
配齊思政課教師隊伍，構(gòu)成12.7萬教師同心講好高校思政課的育人大格局。高校思政課專兼職教師在數(shù)量上完結(jié)倍增，總體上到達(dá)1:350師生比的要求，基本解決各級各類學(xué)校思政課教師的缺口問題。教育部社科司數(shù)據(jù)閃現(xiàn)，截至2021年年末，高校思政課專兼職教師超越12.7萬人，比2012年增加7.4萬人。十年來，思政課教師隊伍的充沛與強(qiáng)壯，深化反映了我國思政課教育質(zhì)量制作的歷史性作用。
建強(qiáng)思政課教師隊伍，以高質(zhì)量教師隊伍推動思政課教育高質(zhì)量打開。黨中心指出：“有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。”黨的十八大以來，國家、當(dāng)?shù)亍W(xué)校凝聚力氣，環(huán)繞建強(qiáng)思政課教師隊伍，出臺一系列針對性舉動，使得思政課教師隊伍處理體系更加完善、思政課教師隊伍層次結(jié)構(gòu)更加科學(xué)、思政課教師的中心實質(zhì)不斷進(jìn)步。在物質(zhì)確保上，構(gòu)建反映思政課特殊性并同思政課教師教育科研特征相匹配的點評體系，設(shè)置項目贊助計劃，加大對教育名師、中青年教師以及教育團(tuán)隊的支撐，夯實思政課教師打開的物質(zhì)基礎(chǔ)；在結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，構(gòu)建老、中、青一體化的“橄欖型”教師隊伍，發(fā)揮優(yōu)異教師的典范引領(lǐng)作用，打造思政課教師隊伍的“高原”和“高峰”；在實質(zhì)培育上，完善思政課教師研修練習(xí)體系，豐厚思政課教育資源供應(yīng)，健全思政課演示推廣原則，全面進(jìn)步思政課教師的中心實質(zhì)。
思政課教師的社會服務(wù)才干不斷增強(qiáng)，在理論宣講、社會練習(xí)等社會服務(wù)上發(fā)揮重要作用。《高校馬克思主義理論學(xué)科打開陳說（2020）》調(diào)研作用閃現(xiàn)，僅2020年，參與調(diào)研的302所高校就舉辦了1.7萬多場次的理論宣講活動，聽眾掩蓋數(shù)達(dá)273萬余人，推動黨的理論立異作用“飛入尋常百姓家”。許多思政課教師在教育授課的進(jìn)程中“圈粉”無數(shù)，遭到了寬廣青年學(xué)生和社會各界的高度注重。
思政課教師的社會美譽度不斷進(jìn)步，寬廣思政課教師構(gòu)成高度的榮譽感、責(zé)任感和認(rèn)同感。全黨全社會關(guān)心、尊重、支撐思政課教師的氛圍愈發(fā)稠密，思政課和思政課教師在干流媒體上的“出鏡率”更高了、“影響力”更大了。今日，寬廣思政課教師據(jù)守專業(yè)、站穩(wěn)講臺，更加認(rèn)同自己的作業(yè)身份，對打開思政課教育具有更強(qiáng)的決心、更足的底氣，主動背負(fù)立德樹人的責(zé)任與任務(wù)，細(xì)心嚴(yán)守思政課教師的標(biāo)準(zhǔn)與要求。
思政課教育處理體系機(jī)制不斷健全
黨的十八大以來，思政課教育處理的體系機(jī)制不斷健全，為思政課教育質(zhì)量制作供應(yīng)堅實原則支撐。思政課制作標(biāo)準(zhǔn)更加清楚化、標(biāo)準(zhǔn)化，思政課教育“誰來管”“怎么管”“誰來評”“怎么評”等一系列理論與實踐問題得到進(jìn)一步清楚和回答。
從組織處理來看，當(dāng)?shù)攸h委思政課制作主體責(zé)任不斷壓實，高校黨委書記、校長帶頭抓思政課的機(jī)制不斷健全，思政課教育有了更堅實的組織確保。黨的領(lǐng)導(dǎo)遵循到思政課制作全進(jìn)程、各方面，成為思政課教育的優(yōu)勢地址、底氣地址。思政課教育更好地融入各級各類學(xué)校的打開全局，高校黨委書記和校長被清楚為學(xué)校思政課制作的第一責(zé)任人。相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要盡力辦好、建好思政課，又要備好、講好思政課，還要聽好、評好思政課。《高等學(xué)校思想政處理論課制作標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》規(guī)矩，學(xué)校黨政首要負(fù)責(zé)同志每學(xué)期至少給學(xué)生講4個課時思政課，高校領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員每學(xué)期至少講2個課時思政課，黨委書記、校長及分擔(dān)思政課制作、教育、科研作業(yè)的校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽1課時思政課。此外，學(xué)校各功能部門（如宣傳、教務(wù)、科研、財務(wù)、團(tuán)委等）要結(jié)合本身特征和功能定位，協(xié)同支撐辦好思政課。
從教育處理來看，思政課教育處理的標(biāo)準(zhǔn)制定作業(yè)獲得重要打開，為思政課教育供應(yīng)了重要的原則遵從。思政課的課程設(shè)置、教材選用、教育規(guī)劃等不斷標(biāo)準(zhǔn)化。一方面，思政課學(xué)時、學(xué)分等硬性政策得到進(jìn)一步清楚。《新時代學(xué)校思想政處理論課革新立異施行計劃》（2020）規(guī)矩了不同學(xué)段思政課的學(xué)分學(xué)時要求。例如，本科階段“思想政處理論課”必修課程為5門共16學(xué)分，碩士研討生階段必修課程為1門2學(xué)分，博士研討生階段必修課程為1門2學(xué)分。統(tǒng)籌設(shè)置思政課實踐學(xué)分，將實踐教育歸入到思政課教育體系傍邊，學(xué)分要求為本科2學(xué)分、專科1學(xué)分。另一方面，思政課講堂教育規(guī)劃得到進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)，推廣、倡議“中班教育”與“小班研討”相結(jié)合的教育辦法，講堂容納的學(xué)生體量一般控制在100人以內(nèi)，力求獲得出色教育作用。
從教育點評來看，思政課點評體系不斷打開完善，充沛發(fā)揮點評鼓舞的“指揮棒”作用。包括學(xué)生點評、教師自我點評、教育督導(dǎo)點評、同行專家點評、社會大眾點評等在內(nèi)的思政課教育點評體系不斷健全，橫跨部、省、校多層級聯(lián)動的聽課原則更加完善，一系列鼓舞、鼓舞思政課教師打開好教育作業(yè)的政策舉動相繼出臺，思政課教育的點評導(dǎo)向更加顯著，較好地克服了教育點評的辦法主義傾向，為推動思政課教育體系的打開供應(yīng)堅實支撐，思政課教育“誰來評”與“怎么評”的問題得到解決。
思政課教育成效明顯進(jìn)步
思政課教育成效是衡量教育質(zhì)量的要害標(biāo)尺。黨的十八大以來，經(jīng)過各級黨委、教育主管部門、學(xué)校等各方面力氣的一同盡力，思政課的思想性、理論性和親和力、針對性不斷增強(qiáng)，獲得了明顯的教育成效。
思政課教育實效性的進(jìn)步，直觀地體現(xiàn)為學(xué)生聽課滿意度的進(jìn)步。從教育的進(jìn)程來看，課程、教育、教師“三位一體”，一同影響學(xué)生學(xué)習(xí)的滿意度與獲得感。2017年，教育部高校思政課“教育質(zhì)量年”大調(diào)研的計算作用閃現(xiàn)，思政課課程優(yōu)良率達(dá)83.2%，86.6%的受訪學(xué)生標(biāo)明非常喜歡或比較喜歡上思政課，91.8%的受訪學(xué)生標(biāo)明非常喜歡或比較喜歡自己的思政課老師，91.3%的受訪學(xué)生標(biāo)明在思政課上很有收成或比較有收成。依據(jù)《北京高校馬克思主義理論學(xué)科與思想政處理論課制作打開陳說（2020）》，2020年，北京高校思政課的學(xué)生評教情況是：《思想道德修養(yǎng)與法令基礎(chǔ)》評教均勻分為93.45分，《我國近現(xiàn)代史綱要》評教均勻分為93.68分，《馬克思主義基本原理概論》評教均勻分為93.42分，《毛澤東思想和我國特征社會主義理論體系概論》評教均勻分為93.70分，《我國特征社會主義理論與實踐研討》評教均勻分為94.62分，《我國馬克思主義與今世》評教均勻分為95.32分。總體上，北京高校思政課的學(xué)生評教分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢，近3年本科生思政課評教均勻分保持在93分左右，研討生思政課評教均勻分保持在95分左右，處于優(yōu)良水平。
思政課教育實效性的進(jìn)步，還體現(xiàn)為學(xué)生對思政課的“定性”點評與描繪，體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的片面領(lǐng)會與直接感觸。知識傳授、價值塑造與才干培育是衡量思政課教育實效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。我國青年報社中青校媒面向全國238所高校的2270名大學(xué)生發(fā)起的問卷查詢作用閃現(xiàn)，“引人深思”“生動鮮活”“立異有用”“鞭辟入里”等是大學(xué)生描繪與描繪思政課常用的要害詞。這些描繪性的言語在必定程度上反映了大學(xué)生對思政課教育的活潑點評，深層次地閃現(xiàn)出思政課對學(xué)生知識體系建構(gòu)、價值取向構(gòu)成與歸納實質(zhì)培育的重要作用。
