以德治為本貫串整體軍事教育
閱讀：356次 更新時(shí)間：2022-06-27
“為誰培育人、培育什么人、怎樣培育人”，不斷是教育的根本問題。黨的十八大以來，黨中央站在新時(shí)期黨和國度展開全局的高度，多次強(qiáng)調(diào)立德樹人是教育的根本任務(wù)。今年黨中央在中國人民大學(xué)調(diào)查時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持黨的指導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)位置，堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)效勞，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學(xué)，走出一條樹立中國特征、世界一流大學(xué)的新路。軍隊(duì)院校是軍事人才培育的搖籃，必需堅(jiān)持把立德樹人作為人才培育的中心環(huán)節(jié)，確保槍桿子永遠(yuǎn)控制在忠于黨的可靠的人手中。
一
黨中央在中央軍委人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要貫徹新時(shí)期軍事教育方針，落實(shí)院校優(yōu)先展開戰(zhàn)略，加快樹立一流軍事院校、培育一流軍事人才。”立德樹人既是根本任務(wù)，也是工作標(biāo)準(zhǔn)。軍隊(duì)院校因打仗而生、為打仗而建，在立德樹人上必需走在前列。
彰顯我國高等教育展開的根本價(jià)值。黨中央在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校立身之本在于立德樹人；在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。國無德不興，人無德不立。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是我國高等教育事業(yè)不時(shí)取得新展開的關(guān)鍵所在，也是完成高質(zhì)量展開、樹立教育強(qiáng)國的必然懇求。軍隊(duì)院校必需堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全方位融入國度教育體系，既展開具有中國特征、世界水平的現(xiàn)代教育，又展開面向部隊(duì)、面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向未來的軍事教育，培育大批堪當(dāng)強(qiáng)國強(qiáng)軍時(shí)期重?fù)?dān)的一流人才。
確保新型軍事人才培育的正確方向。政治標(biāo)準(zhǔn)是我軍人才第一位的標(biāo)準(zhǔn)，政治懇求是對(duì)我軍人才最根本的懇求。軍隊(duì)院校是培育德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才的主陣地。德才兼?zhèn)渚褪羌纫芜^硬，又要身手高強(qiáng)；高素質(zhì)就是具有世界眼光、順應(yīng)時(shí)期懇求、堪當(dāng)強(qiáng)軍重?fù)?dān)；專業(yè)化就是強(qiáng)化軍事人才職業(yè)素養(yǎng)，提升中心專業(yè)才干。這三個(gè)方面有機(jī)統(tǒng)一，明晰回答了軍事教育“培育什么人”的根本問題。其中，德位居第一位。面對(duì)當(dāng)前認(rèn)識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)尖利復(fù)雜形勢(shì)，軍隊(duì)院校尤須加強(qiáng)立德樹人工作，確保不斷成為堅(jiān)持黨的指導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，培育堅(jiān)決舉旗人、可靠接班人。
明白新時(shí)期軍事教育的重要任務(wù)。軍事教育是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的崇高事業(yè)，任何時(shí)分都要把講政治放在第一位。建軍90多年來，從紅軍大學(xué)、抗日軍政大學(xué)到新中國成立后我軍各類院校，堅(jiān)持從思想上政治上建校治校的懇求從未放松，堅(jiān)持扭住立德樹人這個(gè)中心環(huán)節(jié)的重心從未偏移。黨中央在全軍院校長(zhǎng)集訓(xùn)開班式上提出的新時(shí)期軍事教育方針，科學(xué)回答了軍事教育面臨的時(shí)期課題，明白了立德樹人、為戰(zhàn)育人的任務(wù)指向：立德樹人就是不斷堅(jiān)持從思想上政治上辦學(xué)治校育人，確保培育的人才絕對(duì)忠實(shí)、絕對(duì)純真、絕對(duì)可靠；為戰(zhàn)育人就是堅(jiān)持戰(zhàn)役力這個(gè)獨(dú)一的根本的標(biāo)準(zhǔn)，盤繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使培育的人才契合部隊(duì)樹立和未來戰(zhàn)爭(zhēng)的需求。立德樹人、為戰(zhàn)育人，抓住了軍事教育的中心要義，回答了軍事教育“怎樣培育人”的根本問題。
二
黨中央深化指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化學(xué)問教育、社會(huì)理論教育各環(huán)節(jié)，貫串基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各范疇，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要盤繞這個(gè)目的來設(shè)計(jì)，教員要盤繞這個(gè)目的來教，學(xué)生要盤繞這個(gè)目的來學(xué)。”這啟示我們，立德樹人不可能只經(jīng)過課堂教學(xué)就能完成，而是要作為一項(xiàng)嚴(yán)重系統(tǒng)工程來抓緊抓實(shí)。
堅(jiān)持立德樹人和為戰(zhàn)育人緊密耦合。立德樹人、為戰(zhàn)育人，彰顯了政治建軍和能打勝仗對(duì)育人的規(guī)律性懇求。立德樹人關(guān)鍵在“樹”。軍隊(duì)院校是青年學(xué)員世界觀人生觀價(jià)值觀塑形定型的中央，要構(gòu)建具有院校特征的新時(shí)期思想政治教育體系，把鑄魂育人、教書育人、科研育人、管理育人、效勞育人、環(huán)境育人融合起來，從學(xué)員入校“系好第一粒扣子”，到生長(zhǎng)展開不同階段時(shí)辰“整理軍容”，都要精心設(shè)計(jì)、貫串全程，把“紅旗”插在教學(xué)前沿、科研一線，立在教育者和受教育者的心田上。為戰(zhàn)育人關(guān)鍵在“戰(zhàn)”。過去，我軍是從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)；今天，院校教育應(yīng)是昨天戰(zhàn)爭(zhēng)的研習(xí)、明天戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)習(xí)，一切要以“戰(zhàn)”為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把軍事理論創(chuàng)新、高新技術(shù)突破、未來戰(zhàn)爭(zhēng)設(shè)計(jì)與人的培塑融合起來，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)員向戰(zhàn)而行的價(jià)值追求和反動(dòng)軍人的素養(yǎng)風(fēng)骨。
堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)和學(xué)問傳授貫串融合。黨中央強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持價(jià)值性和學(xué)問性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于學(xué)問傳授之中。”這集中闡明了價(jià)值觀教育與學(xué)問教育的內(nèi)在關(guān)系：學(xué)問是載體，價(jià)值觀是目的。要經(jīng)過教學(xué)革新促進(jìn)“學(xué)習(xí)反動(dòng)”，完善課后輔導(dǎo)、小班教學(xué)、互幫互學(xué)等培育機(jī)制，別離青年學(xué)員特性，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)伎倆，在講清科學(xué)學(xué)問系統(tǒng)性、說理性和邏輯性的同時(shí)，把價(jià)值觀講得更鮮明，使學(xué)員在增長(zhǎng)學(xué)問、啟迪聰明的同時(shí)凈化心靈、塑造人格、堅(jiān)決信仰。要站在時(shí)期前沿、軍事前沿、技術(shù)前沿，傳播新思想新理論新學(xué)問新技藝，激起學(xué)員瞄準(zhǔn)強(qiáng)敵對(duì)手、研討未來戰(zhàn)爭(zhēng)的熱情，傳送和培育打贏未來戰(zhàn)爭(zhēng)所必需的學(xué)問、技藝、精神和作風(fēng)。
堅(jiān)持課程思政和思政課程同向聚合。黨中央指出，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，開掘其他課程和教學(xué)方式中包含的思想政治教育資源，完成全員全程全方位育人”。與中央高校相比，軍隊(duì)院校的思政課位置愈加特殊，教學(xué)懇求也更高。要實(shí)施馬克思主義理論學(xué)科提質(zhì)工程，把黨中央新時(shí)期中國特征社會(huì)主義思想和黨中央強(qiáng)軍思想作為政管理論教學(xué)的主課；扭住“講道理”這個(gè)本質(zhì)，在強(qiáng)化學(xué)理研討、問題認(rèn)識(shí)、教法創(chuàng)新上下功夫，把道理講深、講透、講活，打造更多“有滋有味”的思政“金課”。要以課程思政為目的優(yōu)化課程設(shè)置，找準(zhǔn)學(xué)科學(xué)問體系與思想政治學(xué)問體系的交匯點(diǎn)，在課程目的設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、教材編審選用、教案課件編寫上，將思政內(nèi)容融入教育教學(xué)各方面；深度開掘?qū)I(yè)課程所包含的思政元素，探求“滴灌式”“浸潤(rùn)式”“體驗(yàn)式”等教育方法，構(gòu)成一切課程和教學(xué)活動(dòng)都與思政課程同向同行、協(xié)同育人的教學(xué)體系。
堅(jiān)持理論鍛煉和課堂育人互動(dòng)契合。“刀在石上磨，人在事上練。”立德樹人，既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教育，又要有生動(dòng)生動(dòng)的理論鍛煉。一方面，院校課堂必需對(duì)接戰(zhàn)場(chǎng)，跳動(dòng)身黃的“故紙堆”、補(bǔ)上缺失的“空白頁”、整合零散的“碎卡片”，搞好“道”與“術(shù)”的別離、傳授已知與探求未知的互補(bǔ)。要突出軍事職業(yè)素養(yǎng)培育，從學(xué)員入校第一天、開學(xué)第一課、鍛煉第一場(chǎng)開端，就注重家國情懷、道德情操、軍人情結(jié)的浸潤(rùn)滋養(yǎng)，營造讀兵法、學(xué)戰(zhàn)史、研戰(zhàn)例、鉆軍事、練指揮的濃厚氛圍。另一方面，要走開院校與部隊(duì)、院校與院校聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)、協(xié)作展開的路子，共同組織綜合演練、崗位實(shí)習(xí)等理論性教學(xué)活動(dòng)，下好資源統(tǒng)籌“一盤棋”，奏響課堂理論“大合唱”。
三
強(qiáng)軍興軍，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。要遵照軍事教育規(guī)律和人才生長(zhǎng)規(guī)律，盤繞人才培育入口關(guān)、過程關(guān)和質(zhì)量關(guān)重點(diǎn)規(guī)劃、綜合施策，構(gòu)建全員全方位全過程育人工作大格局。
多措并舉集聚優(yōu)質(zhì)生源。浚其源，方能清其流。青年學(xué)員階段是兵之初、官之初，從入口開端，就要立起“德”的標(biāo)準(zhǔn)。要嚴(yán)把政治檢查關(guān)，經(jīng)過檔案審核、現(xiàn)場(chǎng)面試，走訪學(xué)校、街道和社區(qū)等方式，對(duì)立志報(bào)考軍校的高中畢業(yè)生中止深化了解、全面調(diào)查、精準(zhǔn)甄別，確保錄取的學(xué)生思想政治合格、獻(xiàn)身國防堅(jiān)決、心理素質(zhì)安康。
強(qiáng)化全程管理質(zhì)量體系。提升人才培育質(zhì)量，首先要來一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，完成人才培育理念從注重學(xué)問傳授向立德樹人、從以教員為中心向以學(xué)生為中心、從低階學(xué)習(xí)向高階學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，推進(jìn)高等教育與軍事教育、教學(xué)與科研、通識(shí)教育與專業(yè)教育深度融合。樹立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，健全多元化考核體系，采取教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)價(jià)、教育監(jiān)察等方式，常態(tài)化展開教育教學(xué)過程監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)與反響。加大鼓舞和淘汰力度，嚴(yán)厲課程考核、畢業(yè)聯(lián)考、綜合評(píng)定等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管控。
鍛造又紅又專師資隊(duì)伍。2013年，黨中央視察國防科技大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“寬廣教員要真實(shí)肩負(fù)起立德樹人、教書育人的光彩職責(zé)，做學(xué)員安康生長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”教員是立教之本、興教之源，軍校教員不只需當(dāng)好傳授學(xué)問的“教書匠”，更要成為塑造學(xué)員品德、品行、品位的“大先生”。要教育引導(dǎo)寬廣教員把教員作為第一身份、把育人作為第一義務(wù)，以學(xué)術(shù)素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學(xué)生，努力做學(xué)生錘煉品德、學(xué)習(xí)學(xué)問、創(chuàng)新思想、奉獻(xiàn)祖國的引路人。要地道校風(fēng)教風(fēng)研風(fēng)學(xué)風(fēng)，濃厚學(xué)術(shù)空氣和創(chuàng)新氛圍，努力培育懂得未來戰(zhàn)爭(zhēng)“怎樣打”、明白新型軍隊(duì)“怎樣建”、知道一流人才“怎樣育”的名師大家，為樹立世界一流軍隊(duì)提供有力的軍事人才支撐。
